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幼小銜接是什麼？3R課程重點告訴你，遊戲活動設計不可少！
2025/12/15
當孩子即將從幼兒園邁入小學時，父母經常會聽到「幼小銜接」這個詞。究竟「幼小銜接」是什麼意思？簡單來說，就是協助孩子從以遊戲為主的幼兒學習模式，順利過渡到重視課業與作息規律的小學生活。想讓孩子更主動、愉快地迎接這段轉換期？那有趣又有引導性的遊戲活動絕對不可少，這樣孩子才能在玩樂中愛上學習。現在就一起來認識幼小銜接課程內容，幫助父母更快掌握陪伴孩子的重點吧！
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幼小銜接是什麼？為什麼這麼重要？
幼小銜接的定義｜學習階段的有序轉換
所謂「幼小銜接」，在學術上指的是孩子從以遊戲為核心的幼兒園學習，過渡到以課業為主的小學課堂。這不僅是兩個階段的銜接，而是一個講求「連續性與重疊性」的轉換過程。課程內容、教學方式、學習原則與制度設計，都需要彼此搭配，才能讓孩子在「不脫節」的情況下順利適應。從發展心理學來看，幼兒園階段的核心活動是「遊戲」，透過遊戲發展想像力、情感和象徵能力；而小學一年級開始，孩子進入以「學習活動」為主的階段，逐步培養理性思考與學習動機。注意，若在幼兒期便被迫接受過多「學科化」的過渡時期，反而可能壓縮孩子應有的遊戲學習歷程，導致發展順序被打亂，進入小學後將會更難適應。
幼小銜接的挑戰｜不只學科，更是生活與心理的適應
孩子在進入小學後面臨的挑戰，主要可分為3大類：- 學業適應：像是開始接觸國語課本、需要聽講、抄寫與計算
- 生活常規適應：例如教室紀律、長時間坐好、規律的上下課與用餐時間
- 心理與社交適應：孩子需在新的團體中建立人際關係，學習合作與自我管理
幼小銜接為什麼這麼重要？
建立學習態度與心理彈性，就在這一年！小學一年級是孩子建立「學習態度」、「情緒調節」和「生活自理」的黃金期。若一開始就因為不適應而產生抗拒感，未來面對更複雜的學習挑戰時，也容易感到挫折。此外，此階段的孩子開始學習獨立行動，例如：知道什麼時間該做什麼事、如何在團體生活中守規矩、完成任務，這些都將影響日後的社會互動與自我管理能力。家長如何協助孩子幼小銜接，成為最佳輔助員？
對孩子來說，邁入小學的第一步，不是寫功課，而是擁有規律的作息。良好的作息習慣，就是幼小銜接階段最基本的「生活自理、任務完成」（R1）的過渡時期。通常會建議家長可以從開學前的1個月，也就是8月開始調整作息，讓孩子慢慢適應小學生的生活步調。建議作息範例：- 晚上9點前上床睡覺
- 早上7點起床迎接新的一天
- 午睡習慣可漸漸淡化，改為短暫休息
家長協助打好地基，從作息與生活習慣開始調整
除了睡眠，生活自理也很重要！像是自己收拾書包、整理書桌、穿脫制服、管理自己的物品，這些小事都是孩子邁向獨立的起點。當他能夠有條不紊地完成任務，也是在練習「情緒辨識、轉換策略、心理預備」（R3）與時間管理，為將來面對每節課固定時間的學習做好準備。至於團體生活紀律的建立，爸媽可以從日常生活中引導，例如：- 說好要出門，就要自己穿鞋、收玩具
- 用簡單的語言讓孩子知道「現在該做什麼」，培養情境判斷力
- 練習在「公共空間」中遵守規則，例如：安靜排隊、輪流說話等
放手的勇氣！親師合作讓孩子更獨立
進入小學後，父母的角色也該升級。不再是事事代勞的指揮官，而是孩子背後最穩的啦啦隊。放手讓孩子嘗試錯誤與學習負責，才能真正培養出主動學習的好習慣，建議家長可以這樣做：- 鼓勵孩子自己準備文具、訂便當、背書包
- 不搶在孩子前面幫忙收拾，學會負責任
- 經常說：「你可以試試看」，而不是「我幫你弄」
- Responsibility（R1，生活自理、任務完成）：幫助孩子能夠獨立完成任務、遵守規範與自主管理。
- Reading（R2，語感、敘事、理解）：提升孩子的語感，透過故事、圖像與敘事建立語言敏銳度，讓孩子能更自然地表達與理解內容
- Regulation（R3，情緒辨識、轉換策略、心理預備）：建立心理韌性與情緒調節能力，幫助孩子面對新環境與課業壓力。
幼小銜接培養3R能力對照表
| 3R 能力 | R1 | R2 | R3 |
| 定義與目標 | 學習自主管理、任務完成與規範遵守 | 培養語感、敘事與理解能力 | 學會管理情緒與調適壓力 |
| 家庭培養建議 | 鼓勵孩子自己收書包、安排學習順序，並養成檢視任務的習慣 | 推行「混搭閱讀遊戲」、親子共讀創作、自己選書編故事 | 透過多樣活動支持孩子的身體穩定度與活動參與時間並提供陪伴 |
| 學校應用 | 實施非紙筆聯絡簿任務、大班預備作業、小任務回饋制度 | 使用活潑、多元教材，不強調抄寫，重視口語與敘事理解 | 推動小一適應課程，減少考試式評量，多元觀察評量 |
要記得，幼小銜接是過渡，不是衝刺！家長要陪孩子慢慢走過這段階段，才是最穩固的學習開始。 「幼小銜接」不僅靠補強學科，更要靠設計得宜的「遊戲活動」來建立自信與主動學習的習慣。吉的堡 專為小一新鮮人打造的幼小銜接課程，就是從孩子的學習力、生活自理到心理適應力，全方位規劃，幫助孩子逐步理解小學的學習節奏並建立參與自信。
✅團體輪流與合作遊戲
在幼兒園階段，孩子可以透過多元活動學習基本能力，在不知不覺中對應到小學的秩序。像是團體輪流與合作遊戲，例如：傳球、輪流挑戰、搬物任務等，孩子需要聽指令、等待順序、與同伴協力完成，這類活動能幫助他們學會遵守規則、控制情緒，並培養團體中的協作能力，進一步對應到小學的「輪流發言」與「團體活動秩序」。✅角落活動中的任務完成
而在角落活動中完成任務，像是數字配對、拼音挑戰、分類找物等，則能訓練孩子自主完成小任務的能力，不僅建立時間管理與解決問題的概念，也能銜接到小學階段每日必備的「自主作業能力」，像是依據指示完成功課、獨立練習等。✅故事、討論、角色扮演
透過故事時間、主題討論與角色扮演，孩子在敘事與理解能力也會不斷地進步。這些活動能強化語言組織與口說邏輯，讓孩子不僅敢開口，更懂得傾聽與回應，幫助他們更順利銜接小學課堂上的語文與理解能力。✅感覺統合與體能
幼兒園中的感覺統合與體能活動，能有效幫助孩子發展核心肌群、肌肉張力與身體協調性，進而提升他們在靜態環境中的耐受力能力。當孩子進入小學後，需要長時間維持坐姿並專注聽講，有良好體能基礎與感覺統合能力的孩子，會更能適應小一課堂生活。吉的堡深知真正的幼小銜接，關鍵在於情緒、行為與認知的三方平衡。課程不僅著重知識學習，更重視「孩子的內在學習狀態」，透過遊戲活動設計，完整實踐3R能力培養。家長也可以在家中安排日常任務練習、繪本閱讀與親子情境演練，搭配吉的堡幼小銜接課程體驗，讓孩子穩穩踏出進入小學的第一步！
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幼小銜接常見QA
Q1. 幼小銜接幾歲開始準備比較好？
一般來說，建議從大班（5～6 歲）階段就可以開始安排幼小銜接的練習。這時孩子的語言、認知與生活自理能力已具備一定基礎，透過課程或家庭活動引導，可以幫助他們在進入小學前建立良好的學習節奏與心理預備。Q2. 幼小銜接課程真的有必要嗎？
根據教學經驗，系統化的幼小銜接課程能大幅減輕孩子入學初期的適應壓力。不只是學科內容預習，更包括：情緒調整、自我管理、團體互動等能力的養成。若家長難以自行規劃，也可透過 吉的堡 教學，用結構完整、具遊戲設計的課程規劃，讓孩子在輕鬆中學會適應。Q3. 幼兒是指幾歲到幾歲？小學前都算嗎？
一般來說，4～6歲為幼小銜接的黃金期。此時孩子開始發展語言邏輯、情緒控制與初步團體互動能力，是學習準備的重要轉捩點。孩子的學習起點，從「安心幼小銜接」開始！幼小銜接不是提早上小學，而是讓孩子在情緒、行為與認知上都準備好，邁出穩健的第一步。如果你正在為寶貝的幼小銜接做準備，推薦到吉的堡體驗 幼小銜接課程 ，讓孩子透過遊戲中學習、在歡笑中適應，輕鬆迎接小一生活！